RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan pendidikan : SD / MI
Kelas / Semseter : 1 / 1
Tema : Keluargaku
Pembelajaran ke : 4
Alokasi Waktu : 1 hari
A.
Kompetensi Inti
1.
Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B.
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1
Menerima anugerah Tuhan YME berupa
bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar
ditengah keberagaman bahasa daerah.
2.3
Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan bahasa daerah.
3.4
Mengenal teks cerita diri/personal tentang keliarga dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dpat diisi dengan kosa kata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4
Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keliarga secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dpat diisi dengan kosa kata bahasa daerah
untuk membantu penyajian.
PJOK
1.1
Menghargai tubuh dengan seluruh
perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai.
2.1
Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dlam
bentuk permainan.
3.2
Mengetahui dampak pendek melakukan aktivits fisik.
4.4
Mempraktikkan aktivitas jasmani
untuk keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui permainan sederhana.
C. Indikator
Bahasa Indonesia
1.
Menggunakan bahasa Indonesia
dengan baik dalam berkomunikasi di kelas sebagai anugerah Tuhan YME.
2.
Menggunakan bahasa Indonesia yang
santun dalam berkomunikasi dengan guru dan sesama teman.
3.
Membaca teks mengenai kegiatan
keluarga di rumah bersama teman.
4.
Menulis kegiatan pagi bersama
keluarga.
5.
Menceritakan kegitan berangkat ke
sekolah bersama keluarga.
PJOK
1.
Menjaga kesehatan tubuh dengan
seluruh perangkat gerak sebagai wujud rasa syukur terhadap Tuhan YME.
2.
Memiliki rasa percaya diri dalam melakukan
aktivitas permainan berjalan di atas papan titian.
3.
Mengetahui dan memahami fungsi
dari melakukan aktivits permainan berjalan di atas papan titian.
4.
Mempraktikkan kegiatan berjalan di
papan titian sebagai latihan keseimbangan.
D.
Tujuan
1.
Siswa mampu berkomunikasi
menggunakan bahasa Indonesia yang santun dengan Guru, keluarga, dan sesama
teman.
2.
Siswa dpat membaca teks kegiatan
mengenai keluarga.
3.
Siswa dapat menulis kegiatan di
pagi hari bersama keluarga dengan baik.
4.
Siswa mampu bekerja sama dengan
sesama teman di kelas.
5.
Siswa dapat dengan percaya diri
menceritakan kegiatan pergi ke sekolah bersama keluarga.
6.
Siswa mampu menjaga kesehatan
tubunya dengan baik.
7.
Siswa mampu menunjukkan sikap
percaya diri saat melakukan aktivitas permainan berjalan di papan titian.
8.
Siswa mengerti fungsi dari
aktivitas berjalan di papan titian bagi tubuh.
9.
Siswa dapat mempraktikan berjalan
di atas papan titian sebagai latihan menjaga keseimbangan.
E.
Materi
Bahasa Indonesia
1.
Teks cerita berangkat ke sekolah
bersama keluarga
2.
Gambar tentang kegiatan di pagi
hari bersama keluarga
PJOK
1.
Materi penjelasan tentang fungsi berjalan
di atas papan titian sebagai latihan keseimbangan
F.
Pendekatan dan Metode
Pendekatan : Scientifict
Strategi : Cooperative
Learning
Metode : Penugasan, Tanya
Jawab, Diskusi, dan Ceramah
G.
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
1.
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing ( untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3.
Mengajak semua siswa menyanyi “Sayang Keluarga”
4.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab dengan syair lagu,
tentang keluarga
5.
Menanyakan materi
mengenai pembelajaran yang lalu.
6.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Keluargaku”
|
10 menit
|
Inti
|
1.
Menayangkan gambar tentang kegiatan di pagi hari bersama
keluarga
·
Siswa mengamati gambar-gambar tersebut.
·
Guru memberi lembar kerja siswa dimana siswa disuruh
mengurutkan kegiatan udin di pagi hari.
·
Siswa mengerjakan tugas tersebut secara berkelompok
·
Siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya di depan kelas.
2.
Guru memberikan teks cerita kegiatan berangkat ke sekolah
bersama keluarga
·
Siswa membaca teks cerita yang diberikan oleh guru dengan
cermat
·
Guru menugasi siswa untuk menulis cerita tentang kegiatan
yang biasa dilakukan bersama keluarga di rumah
·
Siswa membaca hasil pekerjaanya di depan kelas
3.
Guru mengajak siswa keluar kelas untuk melakukan kegiatan
berjalan di atas papan titian
·
Guru menjelskan fungsi dari aktivitas berjalan di papan
titian sebagai latihan keseimbangan.
·
Guru menyiapkan papan titian untuk berlatih keseimbangan.
·
Siswa melakukan pemanasan yang dipimpin oleh ketua kelas
·
Guru menyuruh siswa secara bergilir berjalan di atas papan
titian untuk melatih keseimbangan dengan tertib.
·
Guru mengevaluasi kegitan berjalan di atas papan titian.
·
Siswa yang berhasil melewati papan titian dengan lancar
diminta untuk menceritakan apa yang dilakukannya agar berhasil
·
Siswa yang belum berhasil berjalan di atas papan titian
juga diminta untuk menceritakan pengalamanya.
·
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang teknik menjaga
keseimbangan.
|
150 menit
|
Penutup
|
1.
Bersama - sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari.
2.
Bertanya jawab tentang materi yang dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3.
Melakukan penilaian hasil belajar.
4.
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing
·
Mengamati sikap siswa dalam berdoa(sikap duduknya, cara
membacanya, cara melafalkanya, dsb)
·
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna
dalam berdoa, maka setelah selesai kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat
agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan.
|
15 menit
|
H. Sumber Belajar dan Media
·
Diri anak
·
Lingkungan keluarga
·
Lingkungan sekolah
·
Buku tematik kelas I tema
keluargaku
·
Buku pegangan guru tema keluargaku
·
Gambar tentang suasana kegiatan di
pagi hari
·
Teks cerita
·
Papan titian
I.
Penilaian
1.
Prosedur Penilaian
a.
Penilaian Proses
Menggunakan format
pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal
sampai dengan kegiatan akhir.
b.
Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen
penilaian hasil belajar dengan tes tulis (Terlampir)
2.
Instrumen Penilaian
a.
Penialaian Proses
·
Penilaian Kinerja
·
Penilaian Produk
b.
Penilaian Hasil Belajar
·
Pilihan ganda
·
Isian Singkat
·
Esai atau Uraian
Intrumen Observasi Kegiatan Diskusi :
No
|
Kriteria
|
Terlihat (√)
|
Belum Terlihar (√)
|
1
|
Kemampuan Bertanya
|
||
2
|
Kemampuan menjawab Pertanyaan
|
||
3
|
Keberanian menyampaikan pendapat
|
Catatan : guru memberikan tanda (√) pada setiap kinerja sesuai dengan
kinerja siswa
Instrumen Unjuk Kerja
Rubrik
Penilaian Bercerita Kegiatan Pergi ke Sekolah
No
|
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baik
|
Cukup
|
Perlu Bimbingan
|
1
|
Kelancaran dalam bercerita
|
Seluruh cerita disampaikan dengan
lancer
|
Setengah atau lebih ceritra
disampaikan dengan lancar
|
Kurang dari setengah bagian cerita
disampaikan dengan lancer
|
Belum mampu bercerita
|
2
|
Percaya diri dalam bercerita
|
Tidak terlihat ragu-ragu
|
Terlihat ragu-ragu
|
Memerluukan bantuan guru
|
Belum menunjukkan percaya diri
|
Rumus Perhitungan :
Keterangan :
1. jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor
yang diperoleh siswa dari kriteria 1 dan kriteria 2
2. skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria
dengan skor tertinggi
\
Lembar pengamatan berjalan di atas
papan titian
No
|
Kriteria
|
Terlihat (√)
|
Belum Terlihat (√)
|
1
|
Siswa mampu melewati papan titian dengan penuh
keseimbangan
|
||
2
|
Semangat dalam melakukan kegiatan
|
Catatan : guru memberikan tanda (√) pada setiap kinerja sesuai dengan
kinerja siswa
Instrumen Penilaian Sikap
No.
|
Nama
|
Sikap
|
|||||||||||
Percaya Diri
|
Kerja Sama
|
Disiplin
|
|||||||||||
BT
|
MT
|
MB
|
SM
|
BT
|
MT
|
MB
|
SM
|
BT
|
MT
|
MB
|
SM
|
||
*) Guru memberikan tanda (√) pada setiap kriteria sesuai dengan
nilai karakter yang muncul dari siswa
Keterangan :
·
BT: Belum Terlihat,
apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai
itu (Tahap Anomi).
·
MT: Mulai Terlihat ,
apabila peserta didik
sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan
dalam indikator tetapi belum konsisten karena sudah ada pemahaman dan mendapat
penguatan lingkungan terdekat (Tahap Heteronomi).
·
MB: Mulai Berkembang,
apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten, karena selain
sudah ada pemahaman dan kesadaran juga mendapat penguatan lingkungan terdekat
dan lingkungan yang lebih luas (Tahap Sosionomi).
·
SM: Sudah Membudaya,
apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku
yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten karena selain sudah ada
pemahaman dan kesadaran dan mendapat penguatan lingkungan terdekat dan
lingkungan yang lebih luas sudah tumbuh kematangan moral (Tahap Autonomi).
Terima kasih telah membaca artikel tentang Contoh RPP SD kelas 1 Tema Keluargaku di blog Firda Winda Sari jika anda ingin menyebar luaskan artikel ini di mohon untuk mencantumkan link sebagai Sumbernya, dan bila artikel ini bermanfaat silakan bookmark halaman ini di web browser anda, dengan cara menekan Ctrl + D pada tombol keyboard anda.